روزنامه ایران
1398/10/29
آموزش و پرورش با مسائل واقعی جامعه پیوند برقرار کند
گروه اجتماعی / وزیرآموزش‌وپرورش گفت: در دهه‌های گذشته تغییرات متعــــــددی در آمـــــــوزش‌وپـــــرورش برنامه‌ریزی شده است، رمز دستیابی به تحول پایدار در آموزش‌وپرورش پیوند عمیق با سایر بخش‌های جامعه است.
محسن حاجی میرزایی در همایش ملی گرامیداشت هفته شوراهای آموزش‌وپرورش، با اشاره به تصویب قانون شوراهای آموزش‌وپرورش که در سال ۷۲ مصوب شد، گفت: این قانون بسیار مهم، مترقی و تأثیرگذار است چراکه مشارکت گسترده‌ای را فراهم می‌کند و ارتقای کمی و کیفی تعلیم و تربیت را ایجاد و مشارکت و نظارت جامعه را به نحو مطلوب‌تر فراهم می‌کند و گام مهمی در جهت هم‌افزایی ظرفیت‌های منطقه‌ای است که اگر این ظرفیت‌ها به‌درستی مدیریت و هدایت شود بخش مهمی از مشکلات حل‌وفصل میشود.
حاجی میرزایی با اشاره به اهداف قانون شوراهای آموزش‌وپرورش، اظهارکرد: توسعه کمی و کیفی آموزش، تأمین و تخصیص منابع آموزش‌وپرورش، پیوند با سایر بخش‌های اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، پیوند با مسائل بومی و منطقه، تأسیس و توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی، توسعه عدالت آموزشی، حمایت از کودکان نیازمند به توجه، حمایت و تقویت و توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش از اهداف و ویژگی‌های مهم قانون شوراهای آموزش‌وپرورش است.
وی تصریح کرد: با وجود دستاوردها و ظرفیت‌های مهمی که در قانون شوراهای آموزش‌وپرورش پیش‌بینی‌شده است، بخش مهمی از ظرفیت‌های قانون معطل‌مانده که این همایش‌ها گامی در جهت هم‌پیمان شدن برای تحقق اهداف مهم و اساسی است، بنابراین در توسعه این مشارکت‌ها و اجرای محورهایی که در قانون شوراهای آموزش‌وپرورش پیش‌بینی شده است، مشارکت امر راهبردی است. وی اذعان کرد: تقسیم‌کار اجتماعی باعث جدایی مسئولیت‌ها شده است اما دستیابی به موفقیت پایدار و استمرار آن و حل مسائل پایدار و اثربخش، نیازمند ترکیب هوشمندی از این تفکیک و تمایز است تا همکاری مناسبی ایجاد کند. حاجی میرزایی با اشاره به اینکه همه ما برای پیشرفت ایران تلاش می‌کنیم، اظهارکرد: همه ما برای توسعه رفاه اجتماعی، کاستن فقر و بیکاری، توسعه عدالت و حفظ هویت ایرانی اسلامی و نقش‌آفرینی مؤثر در دوره کنونی تلاش می‌کنیم که هدف مشترک همه ما است و این هدف مشترک پیوندی است که می‌تواند ما را در ذیل مأموریت‌های مهم این قانون کمک کند.
ضرورت تحول در جریان یادگیری
وزیرآموزش‌وپرورش با بیان اینکه سؤال اصلی این است که چه عاملی تضمین‌کننده موفقیت‌های همه بخش‌های اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی است؟ گفت: اگر در جست‌وجوی پایداری، استقرار و اثربخشی موفقیت‌ها هستیم، وحدت نظری در میان همه اندیشمندان علوم اجتماعی، توسعه وآموزه‌های ناشی از تجربیات داخلی و بین‌المللی وجود دارد که کانون اصلی تحولات پایدار و دستیابی به موفقیت‌های بزرگ را در توسعه کمیت و کیفیت یادگیری جامعه می‌داند. لذا هرچه کمیت و کیفیت یادگیری در جامعه تحول پیدا کند می‌توان انتظار داشت سایر بخش‌ها به تحول پایدار دست پیدا کنند.
او با اشاره به اینکه هیچ تحول پایداری در جامعه شکل نمی‌گیرد مگر اینکه در جریان یادگیری جامعه تحول ایجاد شود، اظهار کرد: هر فردی با هر هدفی که در جمهوری اسلامی تلاش می‌کند نقطه مبنایی و اشتراک آن یادگیری جامعه است و این اصلی است که ما را در کنار هم قرار می‌دهد. بنابراین وقتی از یادگیری و مشارکت برای تحقق یادگیری صحبت می‌کنیم در جست‌وجوی چشم‌انداز مشترک هستیم. حاجی میرزایی افزود: چشم‌انداز مشترک باید به همان اندازه که برای ما جذاب و تعیین‌کننده است برای همه بخش‌های اقتصادی و اجتماعی جامعه هم جذاب و شوق برانگیز باشد. بنابراین ظرفیت نظام آموزش‌وپرورش باید در خدمت فهم مشترک و روش‌های حل مسائل و تحول در مناطق شکل بگیرد.
آموزش‌وپرورش باید از لاک خود خارج شود
حاجی میرزایی بابیان اینکه آموزش‌وپرورش باید از لاک خود بیرون بیاید، گفت: آموزش‌وپرورش باید با مسائل واقعی جامعه و منطقه پیوند بخورد و زمانی که آموزش‌وپرورش در پیوند با مسائل منطقه باشد، دانش‌آموزان مشکلات بوم‌شان را می‌آموزند و زمینه‌های بروز خلاقیت شکل می‌گیرد. او بابیان اینکه شوراهای آموزش‌وپرورش عرصه اصیلی برای اهتمام اصولی‌تر به مسائل بومی و منطقه‌ای است به یکی از تجاربی که در سفر استانی کسب شده بود، اشاره کرد و گفت: در بازدید از مدرسه‌ای در مشهد، شهردار منطقه، شورای محله و آموزش‌وپرورش درگیر مسأله‌ای از محل و منطقه بودند و مدرسه یادگیری‌ها را پیرامون مشکل محله تنظیم کرده بود. بنابراین می‌توانیم از این طریق با مسائل پیرامون ارتباط پیدا کنیم و با اجرای صحیح قانون شوراهای آموزش و پرورش، ظرفیت‌ها توانمندی‌های لازم را به نسل نو بدهیم تا افراد را برای ایفای نقش‌هایی که بر عهده دارند آموزش بدهند وفرصت مشارکت در جامعه برایشان فراهم شود تا ظرفیت‌ها و قابلیت‌های خود را ارتقا ببخشند.
عضو کابینه دولت تدبیر و امید افزود: باید به افراد فرصت اعتماد به‌نفس بدهیم تا به مسائل پیرامون بیندیشند، راه‌حل داشته باشند و آنها را برای پاسخگویی سنجیده‌تر به نیازهای محله تجهیز کنیم. وی با اشاره به قانون شوراهای آموزش‌وپرورش گفت: هر دانش‌آموزی که در دوره نظری تحصیل می‌کند باید با یک مهارت آشنا شود و این از مأموریت‌های مهم شوراهای آموزش‌وپرورش است. لذا برای توسعه مهارت‌های واقعی به‌ظرفیت شوراهای آموزش‌وپرورش نیازمند هستیم.
وزیرآموزش‌وپرورش بابیان اینکه تحول بنیادینی که آموزش‌وپرورش از آن صحبت می‌کند، در پرتو خلاقیت در هر شهرستان و منطقه قابل دست یافتن است، گفت: باید سند تحول را اجرایی و آن را به پاسخگویی نیازهای واقعی جامعه تبدیل کنیم تا بتوانیم ظرفیت‌های هم‌افزا برای تحول پایدار ایجاد کنیم.
سایر اخبار این روزنامه
آموزش و پرورش با مسائل واقعی جامعه پیوند برقرار کند
صداقتی که در صدای فرهاد بود...
ما دچار تنبلی فرهنگی شده‌ایم
فراموش‌تان نمی‌کنیم
رها شدگان چهارراه استانبول
تهدید به تحریم
بایدهای یک انتخابات رقابتی
130 درصد بازدهی بازار سهام
شگفتی در شب 31/7 میلیاردی حراج تهران
نسل هوشمند مشاغل میلیاردی
نقشه راه آینده
مشارکت و تصور عمومی از انتخابات
تأثیر «عملیات بازار باز» بر نرخ سود بانکی
راه‌حل‌های ساده 24 اقتصاددان
